生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。下面是由我为大家整理的生物 八年级 下册知识 总结 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物八年级下册知识总结1
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养
3.嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.
4.探究：扦插材料的处理
问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?
假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
第二节 昆虫的生殖和发育
1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.
2.完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
3.不完全变态：发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
第三节 两栖动物的生殖和发育
1.变态发育：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.特点：卵生，体外受精。
第四节 鸟的生殖和发育
1.过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点：卵生 体内受精
3.鸟卵的结构：
一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
生物八年级下册知识总结2
第二章 生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指子代和亲代个体间的差异。
第一节 基因控制生物的性状
1.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.
2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
3.基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
4.生物遗传下来的是基因而不是性状。
第二节 基因在亲子代间的传递
1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。
5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，且单条存在。
第三节 基因的显性和隐性
1.相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。
2. 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd
3.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.
4.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加.
Aa A a
A a A a
AA Aa Aa aa
例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题：
(1)从 第 一 组 调查的结果可推测出控制 双眼 皮 性状的基因是隐性基因。
(2)如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是 aa ，其父亲的基因组合是 AA,Aa 。
(3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 0
原因是 这种变化是环境因素影响的，遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代 。
(4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 变异 ，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为 25% 。
组别父母性状被调查家庭数子女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648
第四节 人的性别遗传
1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44常+XY 女：44常+人教版八年级下册生物知识点归纳)
2.其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为人教版八年级下册生物知识点归纳.
3.生男生女机会均等，为1：1
第五节 生物的变异
1.生物性状的 变异 是普遍存在的。变异首先决定于 遗传物质基础 的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。
2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)
生物八年级下册知识总结3
第三章 生物的进化
第一节、地球上生命的起源
1.多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行，原始生命的摇篮是原始海洋。
2.原始地球条件：高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
第二节 生物进化的历程
1.比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种.种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)
3.生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。
4.在研究生物的进化历程中，化石是非常重要的证据，比较法是最重要的 方法 。
5.鱼类—两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类
藻类植物—苔藓植物—蕨类植物—裸子植物--被子植物
第三节 生物进化的原因
1.模拟保护色的形成过程：动物的保护色，是自然选择的结果
2.自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
3.过程：过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
4.意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
例：
1.关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年，美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径。
此图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明，结合图示回答下列问题：
(1)火花放电的作用是：模拟闪电 。
(2)米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命;
(3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ;
(4)他搜集到的证据是 实验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。
(5)他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。
(6)向装置内输入的气体主要是 甲烷，氨，氢，水蒸气等
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八下生物期中复习知识点
生物八下知识点如下：
1、原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简单有机物。随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
2、即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
3、科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
4、嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。
5、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
一．植物的生殖
1．有性生殖（见本资料的第4页）
2．无性生殖
1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季
2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗 芽接
砧木 枝接
关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3）组织培养：
（1） 植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
（2）组织培养的过程：
人工配置的营养物质 分化出根和芽 移栽
植物组织 愈伤组织 试管苗 植物体
（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。
二．昆虫的生殖和发育
1．家蚕的生殖和发育
家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫
变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大
2．其他昆虫的发育
1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三．两栖动物的生殖和发育
1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2．发育过程：受精卵 蝌 蚪 幼 蛙 成 蛙
3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四．鸟类的生殖与发育
1．鸟卵的结构：
卵 壳 保护内部结构
卵壳膜
卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料
卵黄膜
卵细胞 卵黄：提供胚胎发育用的养料
胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位
卵黄系带：固定卵细胞
气室：提供空气
2．鸟类的生殖和发育过程
求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏（画线部分是必不可少的）
第二章 生物的遗传和变异
一． 基因控制生物的性状
1． 生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
2． 相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。
3． 分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。
二． 基因在亲子代之间的传递
1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。
数量：生殖细胞内的染色体数目比体细胞内的少一半
遗传物质：DNA、RNA
基因：遗传物质中决定生物性状的小单位
2．基因经精子或者卵细胞的传递
形成生殖细胞时，染色体减半（22条＋x或者y），形成受精卵以后恢复。
三． 基因的显性与隐性
1、基因是成对的，有显性和隐性之分
2、当成对的基因一个是显性，一个是隐性时，显性基因的性状表现出来。
3、禁止近亲结婚原因：产生的后代增加患遗传病的机会。
四． 人的性别遗传
1． 男女染色体的差别：男性为22＋xy 女性为：22＋xx
2． 生男生女的机会均等。
五． 生物的变异
1、变异的定义：生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异。
根据遗传性分 遗传的变异：由遗传物质决定的
2、类型 不遗传的变异：由外界环境影响引起的
根据对生物个体的意义分 有利变异：有利于生物生存的变异
不利变异：不利于生物生存的变异
3、在农业生产上的应用：培育生物新品种
高产奶牛、高产抗倒伏的水稻、太空椒
第三章 生物的进化
一． 地球上生命的起源
1、生命的起源：原始生命起源于非生命物质
原始大气：没有氧
2、条件 能量：高温、紫外线、雷电
原始海洋：生命的摇篮
二． 生物进化的历程
1．植物：原始藻类植物 原始苔藓植物
原始蕨类植物 原始种子植物
2．无脊椎动物： 原始的哺乳类
脊椎动物：原始的鱼类 原始的两栖类 原始的爬行类 原始的鸟类
3．生物进化的特点：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生
三． 生物进化的原因
1、证据：化石
化石在地层中的分布规律：
越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；
越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主。
2、原因：人工选择：根据人类的需求和爱好，经过不断地选择而形成的生物新品种的过程。
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰。
第八单元 健康的生活
第一章 传染病和免疫
一． 传染病及其预防
1、传染病
1）、概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性
2）、传染病流行的三个环节：
传染源：指能够散播病原体的人或动物。
三个基本环节 传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
主要传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播
2、预防传染病的一般措施：
控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜
切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介
保护易感者：预防接种、加强锻炼
二． 免疫与计划免疫
1、免疫的概念和功能：
概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
功能：防御感染、自身稳定、免疫监视
2、三道防线的组成和功能：
第一道防线 组成：皮肤、黏膜
功能：阻挡、杀死、清扫病原体 非特异性免疫：人生来就有的，
第二道防线 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 对多种病原体都有防御作用。
功能：溶解、吞噬病原体
第三道防线 组成：免疫器官、免疫细胞
功能：产生抗体，抗体与抗原特异性结合， 特异性免疫：出生后产生的，
促进白细胞吞噬抗原，或使病原体 只对某一特定的病原体或异
失去活性 物起作用。
免疫器官：
1）胸腺：产生淋巴细胞和分泌胸腺激素（促使淋巴细胞分化和成熟）
2）淋巴结：有吞噬细胞，能吞噬侵入人体的病菌
3）脾：产生白细胞，内有吞噬细胞，能吞噬衰老的血细胞或异物
免疫细胞：淋巴细胞
3、计划免疫：有计划地进行预防接种。
卡介苗：预防结核病
百白破：预防百日咳、白喉、破伤风
第二章 用药和急救
1、 安全用药：指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或者危害。
2、 药物分为：非处方药和处方药
3、 急救：120急救电话
1）人工呼吸：注意保证呼吸道通畅，次数为15－20次/分。
2）胸外心脏挤压：有节律、带有冲击性的用力挤压病人的胸骨下端。
3）出血和出血的护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
第三章 了解自己增进健康
一． 评价自己的健康
1．健康：世界卫生组织对健康的定义指一种身体上、心理上和适应社会方面的良好状态。
二． 选择健康的生活方式
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